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高职教育人才培养的目标在于培养具有较高专业能力的实用人才。但是，商务英语和高职教育中存在的诸多问题严重阻碍了高职商务英语人才的培养。在这种情况下，高等职业教育需要社会的帮助。当然，对人才需求最迫切的企业已经通过学校和企业的结合进入了人才培养的道路。

（1）培养高素质人才的需要

1.教师不足。虽然高等职业教育被国家确定为中国高等教育的重要组成部分，但由于传统观念的影响，教育部门必然会平等对待高等职业教育和普通大学教育。因此，这种不平等待遇的最基本表现是高等职业教育的教育投入远远低于普通大学教育。最明显的表现是高职教师的比例。没有教师的保证，就不可能培养出高素质的商务英语人才。

2.教育方法已经过时。高等职业教育起步较晚，因此没有足够的成长经验，只能借鉴普通高校的教育方法。但是，由于高等职业教育与普通大学教育教学目标的不同，也客观上决定了普通高校的教育方法不能适用于高等职业教育。在当前我国高等职业教育中，教学方法仍然主要是课堂教育，教师积极传授知识，缺乏学生的动手能力和实践能力的培养，无法调动学生的主观学习主动性。在这样的教学方法下，学生在课堂上的问题无法及时解决，疑惑越来越多，直到最终从问题状态进入迷茫状态，最后进入混乱状态，完全无法跟上随着老师的讲课速度。基础书籍知识难以掌握，更不用说培养高素质的商务英语人才。

3.学生缺乏练习。缺乏实践意味着高中生缺乏所学知识的应用。语言学与其他学科不同的最大特点是，它更加注重所学知识的实时应用，掌握语言在实际交际中的特点，然后掌握学习规律，学好语言。然而，在高职院校，一方面，由于教育部门教育经费投入不足，另一方面，语言学实际交流环境的特殊性，高职院校学生缺乏开展商务英语人才实际使用书本知识进行交流。由于缺乏实践，该平台导致了知识渊博的学生的出现。商务英语人才的培养是为了满足对外交流的需要。这也是商务英语人才的衡量标准。显然，书面知识型人才不是企业要求的高素质商务英语人才。

虽然中国的人才供应市场每年有近500万毕业生，但估计到2010年，毕业生人数超过650万，而且这个数字已经毕业但仍未找到工作，一直被大学生解雇的人才，在市场闲置的大学生人数接近1000万。可以说，市场上的高素质人才供过于求。但是，在许多企业发展计划中，人才的难度仍然是企业发展中的一个主要问题。这两个看似矛盾，但实际上是相关的问题。首先，人才供应市场已经充分，企业存在着人才缺乏无法解决的问题。这是一个矛盾。其次，市场上有大量的大学生，但很难达到企业的人才测量标准，导致企业难以出现的问题。这是链接。企业人才测量不平衡的原因大于人才供给。主要原因在于对人才市场缺乏了解，缺乏对人才培养的投入。

校园商务英语实训基地的建设，对于解决企业对于人才的需求问题具有巨大的作用。其一，企业通过建立校园商务英语人才实训基地，可以适度改变对于人才衡量的标准。校园商务英语实训基地建设，企业势必对实训基地进行企业人才投入，或者是为了维护实训基地的正常运行秩序，或者是为了调查商务英语人才的人才信息。其二，校园商务英语实训基地建设，可以实现企业的针对性人才培养。

（一）政府加大政策扶持

政策扶持是一项事业得以发展的首保证，也是事业发展的坚实后盾。教育事业的发展不同于其他事业发展，比如经济建设事业，经济建设事业的发展，其发展的最终结果是给人们带来经济利益，使人们可以感受得到的好处，人们自然就会拥护其发展。但是教育事业的发展带给人们的是日久积累的，不能够被人们深刻感受到的自身知识水平的提高，因此，人们往往看到的是资金的投入，而没有看到知识的收获，认为这是一项没有利润的投资，自然就会忽视对于教育事业发展的支持。在这种情况下，显然，教育事业发展更需政府在政策上的扶持。校企合作建设校园商务英语实训基地，也会让企业产生一定的顾虑。

（二）密切校企关系

在我们周围不乏合作的出现，同时也不乏由于合作不愉快导致的关系紧张进而出现合作告败的情况。归根结底，这个问题的出现就是合作双方沟通的缺乏，以及相互谅解程度不深，导致双方出自自身利益考虑对对方产生怀疑，进而影响到正确决策的选择，进而导致合作结果的不愉快。校企结合建设校园商务英语实训基地一定汲取这些宝贵经验，密切校方以及企业的相互关系，加强沟通，维持良好的合作关系，保证校园商务英语实训基地的长久运行。

没有规矩不成方圆，一项工程想得以顺利进行，必须有相对严格的尺度束缚，并且有严格的监督体系，确保这项工程按照计划有秩序进行。校企建设校园商务英语实训基地，基地建设是根本，基地维护是保证。想实现校园商务英语实训基地建设效果的最优化，一定保证基地内秩序的稳定。维护校园商务英语人才实训基地的正常秩序，不仅仅发挥校园校规的束缚作用，同时也应该发挥大学生毕业就业难压力的作用，通过企业监督束缚校园商务英语实训基地的秩序，确保高职院校对于商务英语人才的培训活动有秩序进行。