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对教学中实施快乐体育思想的理性思考

发布时间:2019-09-07 11:09 来源:本站原创

提高学生的身体素质,提高学生对社会的适应能力,提高心理素质的健康水平,进一步加强对学生健康指标的监控,有效实施国家中小学体质健康标准,倡导学生的健康首先。体育。将快乐体育思想与“健康第一”理念相结合,引导学生学习。在教学中,学生应养成良好的生活习惯,确保学生健康快乐地成长。 [1]

(2)以“幸福”激发体育兴趣,培养学生的终身体育意识

加强学生体育兴趣的培养,使他们感受到体育活动带来的乐趣,是培养学生终身体育意识的重要组成部分。体育教学中的学习技能要求学生要有兴趣地学习,并且要好奇地学习,以便用一半的努力获得两倍的结果,而不是学习作为一项任务,强迫自己学习。当学生不愿意或不想学习时,你会压迫他,结果将是理想的。 [2]

(3)在体育教学过程中,应注意学生的主观地位

对教学中实施快乐体育思想的理性思考

目前,教育主张“以人为本”的理念。传统教学在课堂上使用输液方法。教师是课堂的主体是错误的。学生以教师为中心,以错误的方式处理学生的身份。这使得学生无法主动发挥自己的主动性,也阻碍了快乐体育思维的发展,这与快乐体育的概念背道而驰。

第二,改变教学策略

(1)教学组织,内容优化

按照教学大纲,我们努力理性地配合每个班级的教学内容,并用各种教学方法进行教学。从单一教学到多方位教学,学生具有清新的课堂意识,可以有效地激发学生的兴趣。锻炼身体的热情。如果筛选课程计划开始,学生最终将失去对体育课程的兴趣。

教学通常是双向活动。如何减少学生对学习的兴趣,课堂气氛非常沉重,节奏和旋律具有艺术性。激烈,平静;高潮,低潮;紧张,放松;是一个好班级必须的。因此,教师的主导作用是关键。教师运用快乐教学的理念指导和调整学生对课堂的兴趣,营造良好的学习环境。农村学校要大力发展地方体育教学资源。例如,体育现在有一个箍,一个舞龙,一个沙袋和一个台阶。

(3)利用感官刺激来激发学生的兴趣

1.正确的动作示范,有利于消除恐惧心理。体育老师最实用最直接的一种教学方法是讲解与示范。中学生正处于发育时期,从他们的生理特点反映出学习动作时模仿能力占主地位。所以,在体育教学当中,教师以优美、熟练、轻松、协调的动作示范来提高学生学习的兴趣,能使学生进一步地减少对困难动作的恐惧感,增强自信心,敢于接受新知识、新技能。直观教学的好处是可以加深对动作的理解,能较快地掌握动作,使大脑积累更多的痕迹效应,模仿次数的增多,有利于动作的巩固。使学生感受到成功感,激发学生参加体育活动的积极性,有利于培养良好的身心素质。

2.使用多媒体教学,可以使学生体育欣赏水平得到提升。青少年的生理特点表现在模仿能力较强,在观看录像带和一些比赛后学生们充满好奇心和求知欲来认真听老师的讲解,学生们就更容易理解动作的领,加深动作的记忆。适当情况下可以让学生们观看NBA经典扣篮、刘翔110米跨栏比赛都可以有效刺激学生们体育兴趣与体育活动的积极性,在北京成功举办了2008年奥运会更是让他们对体育锻炼的兴趣高涨。[3]

(四)制定评价体系,享受成功带来的快乐

对教学中实施快乐体育思想的理性思考

1.教师鼓励性评价。在体育课堂中老师可以通过表扬学生的方式即用语言艺术来鼓励学生。这种评价能改变学生消极的心理,从而树立自信,敢于在同学们面前接受老师的指导与评价。通过老师的指点和鼓励,学生能更好地完成动作。

2.学生之间相互评价。学生与学生之间的评价能更好地把自己不知道的情况反馈给自己,从中获得有用的信息来指导自己的行为。比如;在做敬礼动作时,学生通过同学的评价来纠正自己所存在的不足之处和错误,从而提高自己的动作质量,促进学生之间的交流与合作。

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